书稿以三十二个来自中学一线历史老师的生动、鲜活的教学案例及著名历史教育专家聂幼犁先生的精彩点评与分析，与读者一起讨论中学历史学科研究性学习的目标、特点、方式、方法和策略，寻求这种教学或学习方式在实践中的实用性和规定性，探索它和观察、模仿等接受性学习方式的关系。本书常有妙论而无绝论，或有方法而无定法。唯一可以确定的是这种交流的立场和初衷：关注学校环境、条件下，如何通过历史课程的研究性学习，尽可能使学生在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”上得到更有效的发展。

     一、导论、务实有效地开展研究性学习

二、课前设计的问题式研究性学习

三、即时调整的问题式研究性学习

练习与思考

四、“本”内专题式研究性学习

练习与思考

五、“本”外专题式研究性学习

练习与思考

后  记